近日，字证一段记录广东深圳某高中语文课堂的全网视频在网络平台走红。课上，刷屏新华社与中国新闻网合作老师给学生们出了一道高考模拟考试作文题：“用一个字证明你不是文课AI，你会选什么？背后”

学生：目的的“的”，机器人受目的故事支配，而我支配目的字证。

学生：“信”，全网AI只相信确认的刷屏数据，但人们会相信未拆封的文课信里有着旧春天。

学生：我最喜欢“我”，背后我喜欢你的故事靠近，我在意你的字证真心。

急、全网慢、刷屏爱、新华社与中国新闻网合作恨、痛、疑、惑……54份高中生的答案，既出人意料，又直击人心。而这样一堂高三语文课，不仅成为师生关于“人之所以为人”的灵魂对话，更在AI开始盛行的今天，引发了很多陌生人的共鸣与讨论。

授课的老师是深圳南山外国语学校高级中学教师于雅萱，她像往常一样，把自己讲课的视频分享到了网络上。

于雅萱说，“很多人看过视频都会想我也是这么想的，但我之前没有深入地思考过，大家会感动于年轻人的思索。而孩子们的答案，会唤醒自己曾经那些被文字所温暖到的时刻。”

学生代希希，一口气写下了18个字，其中一个字是“妈”。她的解释是：机器人没有母亲，这个答案戳中了很多网友的心。

平时内向寡言的女孩也鼓起勇气在视频下与大家互动，她在给于雅萱的卡片上写道：萱萱老师，你改变了我的一生。

当被问到为什么会写这么一句话时，代希希坦言，之前总觉得自己没有价值或没有独特之处，但这次视频的走红、网友的夸赞以及老师的鼓励深深打动了她。未来如果遭遇挫折或自我怀疑时，她会想起这个被大家肯定的时刻。

“你不知道谁会因为相信你，开始相信了自己。”于雅萱非常喜欢泰戈尔的这句话，“可能就是一个很小的事情，就能在学生心里激起一阵涟漪。”

记者发现，深圳南山外国语学校高级中学设置了很多AI自习室，老师们也会用AI做资料搜集等工作。在于雅萱的一节课上，记者也向学生们提了个问题，“会不会用AI写作业？”

有学生表示，用AI写作业在学生群体中很普遍，但错误率很高。也有学生发问，“AI可以唱歌、绘画、写诗，既然这些都不是人类特有的，那什么才是人类特有的？”

于雅萱最近也在思考这个问题，她说AI是目前已有信息的整合，而人类是创造没有的东西。

紧张的高三学习，为给学生们找到一个更轻松、更自由的表达空间，于雅萱决定两个月做一次主题分享课。她的灵感基本来源于学生的随笔作业，里面写满了他们当下的迷茫和困惑：“成人礼意味着什么”“数字时代如何寻求真相”“如何看待不完美的自己”。这些都是她征集的主题。在这些主题里，她很少给出确定的答案。

让高三学生周姝怡印象最深刻的是，于雅萱老师讲的苏轼的《赤壁赋》， “老师说，苏轼在那个时间回忆在赤壁的曹操，当时是一千年左右，而我们今天回忆苏轼，也是一千年左右。”这种跨越时空的视角，让周姝怡感到前所未有的平静，也让她对生命的意义有了新的理解。

于雅萱表示，当学生期待从她这里获得答案时，她总会想起18岁的自己也曾坐在课堂里渴望同样的指引。有时，于雅萱也会担心自己的答案让学生失望，但她也表示，“就像我在课上说的，文学是不提供答案的，人生也没有一套标准答案。”

“文学的意义是什么？”

这一天，于雅萱在课堂上提出这样一个问题让学生们讨论。

学生：我觉得文学给生活加上了一层很浪漫的滤镜。

学生：我觉得文学应该是天上一轮月亮。

学生：我爷爷大字不识一个，你能说他完全不懂文学吗，有时候他的一句话能让我醍醐灌顶，我觉得这是生活带给他的文学。

学生：在读余华的《活着》的时候，我哭了一整个上午，我就在想文学到底带给了我什么？其实它给了我一种真正的平静来审视自己内心，知道我想成为什么样的人，知道理想中自己具象化的模样。

深圳南山外国语学校高级中学校长梁明称，曾有人问他，“你们这位老师胆子很大，高三的课还可以这样玩吗？”在他看来，“玩”不是一个贬义词，他不会去干预老师，相反让他感动的是他们身上具有的非常浓郁的人文情怀。

梁明表示，面对AI的挑战，教育更应坚守“人是目的”。人文精神是所有学科的基础，无论时代如何变迁，都应将人文底蕴与精神放在教育价值排序的首位。

因为无意间闯入聚光灯下，不少人称于雅萱是“网红老师”，但她的理想依然是做一个普通的语文教师，呵护学生对文学的兴趣，唤醒对自身的思考。

于雅萱说，她曾为上一届毕业生开设了主题课——“最后的三堂语文课”。第一节是对于世界的认识，当科技以完全不可遏制的速度席卷我们生活时，怎样面对信息的洪流；第二节是我与周围的关系；第三节是和自己的关系。

于雅萱说，有时候她备完课，就想马上冲进教室听听学生们的看法，只要学生们通过一节课的小小切入点，获得属于自己的感受，哪怕这个感受再微小，她觉得她这堂课都是有意义的。

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▌本文来源：央视新闻微信公众号（ID：cctvnewscenter）综合《新闻周刊》

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